INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN: DESARROLLO DE COMPETENCIAS FRENTE A DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v6i2.5330Palabras clave:
Alfabetización digital, Educación inclusiva, Estrategias Pedagógicas, Inteligencia Artificial, Rol docenteResumen
Este ensayo aborda que tiene la importancia de la inclusión y el impacto disruptivo de la inteligencia artificial (IA) en la educación y analiza la influencia que tiene para transformar los contextos educativos y prácticas pedagógicas en los procesos de enseñanza aprendizaje, la inclusión de la IA a los sistemas educativos refuerza los procesos a través de generación de espacios interactivos que garantizan un aprendizaje significativo a través de actividades experienciales. El avance tecnológico ha innovado la educación mediante la modernización de los entornos educativos y las prácticas de enseñanza a través de la implementación de recursos digitales y tecnológicos para el desarrollo de competencias y habilidades que apoyen la solución a problemas sociales actuales. En la educación, el rol del docente hace parte fundamental de los procesos educativos a través de la formación continua, en el que desde la alfabetización digital adquiere la capacidad de implementar recursos educativos y desarrollar estrategias pedagógicas que fortalezcan el desarrollo integral de la sociedad.
Descargas
Citas
Arias, J., Arias, D., Muñoz, E., Campos , J., Lastra, E., & Guzmán, F. (2025). Personalización del aprendizaje mediante sistemas de inteligencia artificial adaptativa en entornos virtuales educativos. Latinoameticana de Calidad Educativa, 2(2), 69-76. doi:https://doi.org/10.70625/rlce/159
Bolaño, M., & Duarte, N. (2024). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia. Revista Colombiana de Cirugía, 39(1), 51-63. doi:https://doi.org/10.30944/20117582.2365
Caicedo, J. (2022). Desafíos de la educación en la sociedad actual. Revista Multi-Ensayos, 8(16), 17-24. doi:https://doi.org/10.5377/multiensayos.v8i16.14729
Cardenas , B., Campoverde, L., Vera, L., Madero, A., & Mecías, A. (2024). Inteligencia artificial: El futuro disruptivo de la educación. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 1133 - 1145. doi:https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2676
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas CPEIP. (2021). ESTÁNDARES DE LA PROFESIÓN DOCENTE PROFESIÓN DOCENTE PARA LA BUENA PARA LA BUENA MARCO ENSEÑANZA MARCO ENSEÑANZA. Obtenido de https://estandaresdocentes.mineduc.cl/wp-content/uploads/2021/08/MBE-2.pdf
Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP. (2025). Marco Orientador de Competencias Digitales Docentes. Obtenido de https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2025/06/Marco-Orientador-de-Competencias-Digitales_Docentes.pdf
Gonzaléz, C. (2023). El impacto de la inteligencia artificial en la educación: transformación de la forma de enseñar y de aprender. Quirriculum(36), 51-60. Obtenido de http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/32719
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (10 de septiembre de 2021). Estrategia de la UNESCO sobre la Innovación Tecnológica en la Educación (2022-2025). Paris: Concejo Ejecutivo. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000378847_spa/PDF/378847spa.pdf.multi
Llorens, A., & Alarcón, J. (2022). Alfabetización digital en educación secundaria: Revisión sistemática en instrumentos de diagnóstico y evaluación. Interciencia: Revista de Ciencia y Tecnología de América, 47(10), 430-438. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8637853&orden=0&info=link
Mora, J., Acuña, T., & Vallejo, A. (2023). “El Rol Docente en la Educación de la Sociedad”. MQRInvestigar, 7(2), 876-885. doi:https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.876-885
Mucha , L., Verástegui, G., Vásquez, M., Obregón, Y., Simeón, S., & Ruiz, J. (2025). INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PRODUCTOS EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Internacional de Revisión Profesional de Negocios, 10(5). doi:https://doi.org/10.26668/businessreview/2025.v10i5.5512
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). (2025). Marco de competencias para docentes en materia de IA. Paris: Repositorio UNESCO. doi:https://doi.org/10.54675/AQKZ9414
Pérez, O., & González, N. (2024). Formación Docente para el Uso de la Inteligencia Artificial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 11772-11788. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14594
Ramos, M. (2018). El rol de la educación y su contribución en la construcción de una sociedad mejor. Revista Ensayos Pedagógicos, 13(1), 19-38. doi:https://doi.org/10.15359/rep.13-1.1
Rondón, G. (2023). EL ROL DOCENTE EN EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN AMBIENTES EDUCATIVOS. Dialógica, Revista Multidisciplinaria, 20(2), 49-70. doi:https://doi.org/10.56219/dialgica.v20i2.2606
Solesdipa, P., Aguilar, G., Crespo, O., & Carranco, S. (2024). Inteligencia Artificial y Educación Inclusiva: Herramienta para la Diversidad en el Aula. Social Fronteriza, 4(2). doi:https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(2)215
UNESCO Institute for Statistics. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. Canadá. Obtenido de https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/ip51-global-framework-reference-digital-literacy-skills-2018-en.pdf
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista TRASCENDERE conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.


