TRANSFORMACIÓN DEL LENGUAJE EN LA ERA DE LAS TIC: CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO ENTRE CULTURA Y LA CIBERCULTURA EN LA ESCUELA

Resumen

El desarrollo de las Tecnologías de la Comunicación y la Información ha generado importantes trasformaciones en el entorno escolar que van más allá del uso de nuevos recursos y que configuran nuevas subjetividades en el aula. El objetivo de este artículo fue analizar cómo la integración de las nuevas tecnologías ha transformado el lenguaje en el ámbito académico y ha incidido en la reconstrucción del sujeto que participa en los procesos de aprendizaje, el papel del docente y la formación de ciudadanos críticos capaces de afrontar los desafíos de una era posmedia. Para la metodología, se planteó un enfoque cualitativo centrado en la revisión de literatura. Los resultados mostraron que el lenguaje se produce en la escuela como un horizonte simbólico desde el cual las comunidades académicas comprenden el mundo, reconfiguran su identidad, intercambian experiencias, crean significados y participan en una cultura cada vez más abierta a los procesos de interacción digital. En la discusión se reconoció que el desarrollo de la cibercultura ha introducido dinámicas comunicativas basadas en la hipertextualidad, interactividad y conectividad, que no solo ofrecen nuevas opciones para acceder a la información y hacer de los estudiantes unos prosumidores que consumen y crean a través de la interacción digital, sino que además plantean riesgos importantes asociados con la fragmentación discursiva y la superficialidad informativa. Por ello, el docente debe convertirse en un mediador entre la tradición cultural y las nuevas narrativas digitales, haciendo uso del lenguaje como medio para promover el encuentro, el diálogo, la argumentación y la reflexión ética.