ANÁLISIS DE LOS DESAFÍOS CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA A PARTIR DEL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i8.6619Palabras clave:
currículo 1, inteligencia artificial generativa 2, aprendizaje 3, ética 4Resumen
La investigación analiza los desafíos curriculares que enfrenta la educación colombiana ante el uso de la IAG a partir de la pregunta ¿Cuáles son los desafíos curriculares de la educación colombiana ante el uso de inteligencia artificial generativa mediante revisión documental?, para ello se desarrolló un estudio cualitativo de carácter interpretativo, sustentado en la revisión documental de 12 fuentes, correspondientes a diez documentos académicos y científicos publicados entre 2024 y 2026 y dos referentes normativos y de política pública colombiana, cuya información fue organizada, analizada y contrastada mediante una matriz de revisión documental. Los resultados permitieron reconocer tres categorías emergentes: transformaciones curriculares ante el uso de IAG, formación crítica, autonomía en el aprendizaje, por otro lado, la ética, equidad y gobernanza educativa, desde las cuales se identificaron desafíos relacionados con la planificación, evaluación, formación docente, pensamiento crítico, confiabilidad de la información, desigualdad de acceso y responsabilidad institucional, de esta forma como conclusión, la incorporación de inteligencia artificial generativa requiere una reflexión curricular transversal que oriente su utilización desde criterios pedagógicos y éticos, preserve la lógica humana, la autonomía del estudiante y la mediación docente, y considere las diferencias educativas, institucionales y territoriales presentes en Colombia.
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