EL TECNOESTRÉS DOCENTE: UNA REVISIÓN DOCUMENTAL SOBRE SUS IMPACTOS Y DESAFÍOS EN LA ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i8.6623Palabras clave:
Autonomía digital, Desempeño docente, Salud ocupacional, Tecnoestrés, Tecnologías educativasResumen
El artículo en cuestión presenta una revisión bibliográfica sobre la forma en que el tecnoestrés docente puede afectar el bienestar y el desempeño profesional del profesorado. El enfoque adoptado es cualitativo y el tipo de estudio es documental-descriptivo, sustentado en la revisión sistemática de literatura y unos criterios de selección inspirados en PRISMA y QUORUM. Para ello se organizaron unidades de análisis publicadas entre 2021 y 2026, procesadas mediante una matriz de triangulación bibliográfica y la lectura hermenéutica. Los hallazgos muestran que el tecnoestrés pasó de ser una molestia relacionada con el uso instrumental de las TIC a un problema de salud ocupacional en relación con la tecnofatiga, la tecnoansiedad, la sobrecarga digital, la disponibilidad permanente y la disminución de la motivación docente. El malestar digital puede limitar la efectividad pedagógica, empobrecer el intercambio en el aula y limitar la innovación didáctica. Se concluye que las instituciones educativas requieren de políticas de desconexión, formación continua y acompañamiento técnico para permitir una incorporación tecnológica más sostenible, humana y pedagógicamente pertinente.
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