LA AUTOORGANIZACIÓN GESTIONARIA A TRAVÉS DEL COACHING ONTOLÓGICO EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL (EEE)
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26iExtraordinaria%20N°%201.5046Palabras clave:
Autoorganización Gestionaria, Coaching Ontológico, Complejidad, Escuelas de Educación EspecialResumen
Las Escuelas de Educación Especial son instituciones complejas donde confluyen diversas personalidades que contribuyen a la creación de una cultura y un clima organizacional favorable. En este escenario, resaltan las habilidades del gerente para liderar de manera consciente la organización. Este estudio, actualmente en curso, tiene como propósito generar constructos para la autoorganización gestionaria a través del coaching ontológico en las Escuelas de Educación Especial (EEE). Se fundamenta en la Teoría de la Complejidad de Morin (1999), la Autoorganización de Kant (1790), las Habilidades del Gerente de Katz (1955), las Competencias Durables de Chiavenato (2007), la Empresa Consciente de Kofman (2012) y el Coaching Ontológico de Echeverría (1992). Metodológicamente, la investigación se aborda desde el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, utilizando el método fenomenológico y la hermenéutica para el análisis de la información. Como parte del proceso investigativo que se adelanta, se realizarán entrevistas abiertas y procesos de observación que permitirán interpretar los datos suministrados para la generación de los constructos finales. La muestra consta de cinco (05) informantes clave (directivos y docentes) de los Valles del Tuy. El estudio busca ofrecer una alternativa de formación personal y profesional en relación con la gestión educativa a través del coaching ontológico.
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