MANAGERIAL SELF-ORGANIZATION THROUGH ONTOLOGICAL COACHING IN SPECIAL EDUCATION SCHOOLS (SES)
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26iExtraordinaria%20N°%201.5046Keywords:
Managerial Self-Organization, Ontological Coaching, Complexity, Special Education Schools.Abstract
Special Education Schools are complex institutions where diverse personalities converge, contributing to the creation of a favorable organizational culture and climate. In this scenario, the manager's skills are essential for leading the organization consciously. This study, currently in progress, aims to generate constructs for managerial self-organization through ontological coaching in Special Education Schools (SES). It is grounded in Morin’s Complexity Theory (1999), Kant’s Self-Organization (1790), Katz’s Management Skills (1955), Chiavenato’s Durable Competencies (2007), Kofman’s Conscious Business (2012), and Echeverría’s Ontological Coaching (1992). Methodologically, the research is approached from an interpretive paradigm with a qualitative lens, utilizing the phenomenological method and hermeneutics for data analysis. As part of the ongoing investigative process, open-ended interviews and observational procedures will be conducted to interpret the gathered data and generate the final constructs. The sample consists of five (05) key informants (directors and teachers) from Valles del Tuy. The study seeks to offer an alternative for personal and professional development in educational management through ontological coaching.
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