KAHOOT: AN EDUCATIONAL PEDAGOGICAL TOOL FOR DEVELOPING LEARNING COMPETENCIES IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v26iExtraordinaria%20N°%201.5041Keywords:
Primary education, learning competencies, ICT, gamification, KahootAbstract
The purpose of this research was to analyze the use of the Kahoot platform as a pedagogical tool for the development of learning competencies in rural primary education students. The theoretical framework was based on Ausubel's (2002) meaningful learning postulates and Rodríguez's (2022) educational playfulness. Methodologically, the study was framed within the post-positivist paradigm with a qualitative-interpretative approach of a phenomenological type. Data collection at the Sede las Amapolas Rural School was carried out through participant observation, semi-structured interviews applied to key informants (teachers), and field diaries. The main findings showed that gamification acts as a catalyst for intrinsic motivation and facilitates the anchoring of knowledge through immediate feedback, allowing for the overcoming of school apathy barriers. It is concluded that the integration of disruptive digital tools in dispersed rural contexts not only reduces the technological gap but also transforms teaching praxis towards more interactive, collaborative, and meaningful models for the student.
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