BETWEEN SCREENS AND CHALKBOARDS TECHNOLOGY AS A PEDAGOGICAL ALLY IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN COLOMBIAN ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v1i7.5395Keywords:
Bilingualism, ICT, Primary Education, Hybrid Model, Teacher Training, Meaningful LearningAbstract
English language teaching in Colombian primary education faces structural challenges regarding quality and equity. This article analyzes the integration of Information and Communication Technologies (ICT) as a pedagogical mediation to transform mechanical learning into meaningful experiences, grounded in constructivism and critical pedagogy. Methodologically, a descriptive and purposeful documentary study was conducted, reviewing literature on Computer-Assisted Language Learning (CALL) and the national educational context. Results reveal that while technology increases motivation and access to authentic resources, its impact is conditioned by the digital divide and the urgent need for teacher professional development. It was determined that effective innovation does not reside in the device itself but in instructional designs that promote interaction. In conclusion, a hybrid pedagogical model is proposed where the "screen" complements the "chalkboard," balancing digital vanguard with human connection. The study underscores the necessity of a National Teacher Training Program focused on active methodologies and the integration of local content. Ultimately, it is established that technology, used critically and contextually, constitutes a tool for social justice and educational dignity, allowing English teaching to be conceived as a practice of freedom and a window toward integral and equitable human development in Colombia.
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References
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Notas sobre las traducciones realizadas:
Livingstone (2012): El título original "Critical reflections on the benefits of ICT in education" se tradujo como "Reflexiones críticas sobre los beneficios de las TIC en la educación".
Chapelle (2001): El título original "Computer applications in second language acquisition" se tradujo como "Aplicaciones informáticas en la adquisición de segundas lenguas".
Richards & Rodgers (2014): Se mantuvo el título estándar en español con el que se conoce esta obra académica.
Selwyn (2011): El título original "Education and technology: key issues and debates" se tradujo como "Educación y tecnología: cuestiones clave y debates".
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