INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y APRENDIZAJE: ENTRE EL FORTALECIMIENTO EDUCATIVO Y EL RIESGO DE DEPENDENCIA COGNITIVA
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v2i8.6356Palabras clave:
aprendizaje, autonomía, educación, inteligencia artificial, pensamiento críticoResumen
En la actualidad los procesos educativos se han transformado de forma sustancial desde la manera en que se accede al conocimiento, la producción de la información, hasta el desarrollo de experiencias de aprendizaje en cualquier nivel educativo debido al avance vertiginoso de las nuevas tecnologías, entre ellas la inteligencia artificial (IA). Estas tecnologías abren la posibilidad de fortalecer la enseñanza, la personalización del aprendizaje y el acceso inmediato a información académica; sin embargo, también es un fenómeno que trae consigo algunas dificultades como el uso acrítico y dependientes de estas herramientas tanto de los estudiantes como de los docentes. El presente ensayo busca analizar las implicaciones educativas del uso de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en aquello relacionado con el debilitamiento de las habilidades asociadas con el análisis crítico, la argumentación y la construcción autónoma del conocimiento. A partir de una postura reflexiva y pedagógica, se analizan los desafíos éticos, cognitivos y formativos asociados a la educación actual frente al avance de las nuevas tecnologías.
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