INCIDENCIA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE BÁSICA SECUNDARIA EN COLOMBIA: UNA REALIDAD QUE TRASCIENDE LA LABOR PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

Resumen

El avance acelerado de la inteligencia artificial, tiene una importante incidencia en la formación académica de los estudiantes, se trata de un fenómeno emergente con implicaciones socioeducativas, socioafectivas, cognitivas, educativas, pedagógicas que involucran a los jóvenes discentes. El propósito de este ensayo científico se enmarca en el análisis sobre las implicaciones éticas, pedagógicas y sociales de la IA en la formación integral de los estudiantes de secundaria y su vinculación con el rol del docente. El desarrollo del texto académico, destaca la realidad colombiana donde existen diferencias territoriales entre los sectores urbano y rural que demandan un acceso equitativo a las oportunidades tecnológicas; igualmente, la inmediatez algorítmica amenaza la autonomía intelectual, frente a una realidad en la que la orden del educador no puede competir con la capacidad de una máquina operativa compleja. Por ello, el acompañamiento empático y oral durante las evaluaciones reales resulta pertinente en el aula. En conclusión, la vinculación de la IA con la escuela colombiana no debe desligarse ni establecerse una prohibición, sino realizar un equilibrio a través de un marco normativo respaldado por el Estado, donde se integran: la familia, la comunidad y la escuela; y que es indispensable de implementar mediante una alfabetización digital de criterio ético de la enseñanza algorítmica, para proteger la memoria histórica, la biodiversidad, cultural de la nación; y por último la tecnología debe reconfigurarse estrictamente a un medio potencial para la autonomía, la justicia social.