LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
DOI:
https://doi.org/10.56219/trascendere.v3i8.6647Palabras clave:
estudiante universitario, funciones cognitivas, funciones ejecutivas, Inteligencia artificial.Resumen
La aparición en la esfera pública de la inteligencia artificial ha generado un impacto significativo en la educación universitaria global. En este sentido, el propósito de este ensayo busca responder la siguiente pregunta: ¿en qué punto las inteligencias artificiales que utilizan nuestros estudiantes para apoyarse en actividades escolares se convierten en herramientas que promueven el sedentarismo intelectual y ralentizan el desarrollo de sus funciones ejecutivas? Para responderla, se realizó una revisión narrativa de literatura circunscrita al ámbito temático en (WOS), de información publicada durante el periodo (2022-2026) en inglés y en español, tomando en cuenta la evidencia empírica reciente, teniendo como criterio único de inclusión la intersección entre la Inteligencia Artificial y las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios. Dentro de los principales hallazgos, existe una evidencia preocupante sobre el uso de la IA y el deterioro de las funciones ejecutivas. Además, se analizaron las respuestas de algunos Estados e instituciones en el rol de la regulación y prohibición de la misma. Por último, se advierte la necesidad de promover un uso ético y orientado para su mejor aprovechamiento.
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