PENSAMIENTO SISTÉMICO EN LA BÁSICA PRIMARIA A PARTIR DE LA COMPENTENCIA LECTORA

Resumen

En los centros educativos del país con frecuencia se observa la aplicación de modelos pedagógicos tradicionales y obsoletos conforme a las necesidades del presente histórico. A pesar de las transformaciones digitales, las situaciones problémicas actuales y las pedagogías y saberes contemporáneos, prevalecen aún, prácticas que en absoluto permiten la posibilidad en el niño de forjar estructuras de pensamiento desde la complejidad y la creatividad. En consecuencia, se sigue ofreciendo el mismo servicio educativo que en el pasado alimentó la violencia y la desigualdad en Colombia. En este sentido, el presente ensayo científico tiene como propósito plantear la competencia lectora como una herramienta didáctica de gran valor para desarrollar pensamiento sistémico en los estudiantes de primaria. Para sustentar esta aseveración este artículo científico se valdrá de un marco teórico que tendrá como premisas conceptuales la complejidad, el pensamiento sistémico, la competencia lectora y la educación básica primaria. El anterior andamiaje conceptual permitirá proyectar el pensamiento sistémico desde la competencia lectora como principal categoría de análisis. De esta forma, este ensayo académico plantea como resultado postular la lectura como una herramienta vital para el desarrollo de habilidades de pensamiento en el estudiante de primaria, que le permitan comprender el todo desde la concepción de situaciones problémicas. Sólo así lograrán identificar la totalidad de los fenómenos que el entorno sociocultural le ofrece. Por último, y respecto a la deliberación, es importante que los docentes del país actualicen sus prácticas pedagógicas y focalicen la competencia lectora como una habilidad de gran trascendencia para desarrollar toda clase de habilidades de pensamiento. Más aún, cuando el mundo de hoy exige soluciones complejas ante eventualidades caóticas.