¿QUÉ FACTORES INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LAS MATEMÁTICAS EN LA SECUNDARIA?: REVISIÓN Y ANÁLISIS DE LA LITERATURA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i29.5758Palabras clave:
aprendizaje de las matemáticas, factores psicosociales, formación docente, rendimiento académicoResumen
Este artículo presenta un análisis de recopilación bibliográfica de 23 investigaciones recientes sobre los factores que influyen en el rendimiento matemático de los estudiantes en la educación secundaria. En el estudio se seleccionaron 9 investigaciones realizadas en Colombia, 5 en Latinoamérica y otras 9 de orden global. De acuerdo con los hallazgos teóricos a través de una revisión comparativa, se pudieron establecer cuatro ejes fundamentales: los factores socioeconómicos; educativos relacionados la pedagogía, la gestión del aula, la calidad de la educación y la formación profesional docente; los factores individuales inherentes al bienestar, la motivación y el interés por aprender las matemáticas por parte del estudiante; y los factores del ambiente escolar que vincula la participación familiar y la interacción entre pares. La integración teórica demuestra que el nivel de desarrollo profesional del docente, el apoyo emocional y académico que recibe el estudiante por parte de pares, docentes y padres, así como la gestión efectiva de aula son elementos determinantes para mejorar el aprendizaje de las matemáticas. Sin embargo, también se logró identificar que en algunos contextos la baja formación del docente se asocia a prácticas pedagógicas improcedentes o poco interesantes para los estudiantes, lo cual tienen efectos negativos en los resultados académicos. El análisis concluye destacando la importancia de mejorar la formación docente buscando elevar la calidad educativa. No obstante, se hace necesario una fluida interacción entre los actores involucrados en la enseñanza para fortalecer el interés y la autoconfianza del estudiante en el aprendizaje de las matemáticas.
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