Perspective of educational inclusion. Integrated and differentiated learning
DOI:
https://doi.org/10.56219/rgp.v1i53.5289Keywords:
Enseñanza, Aprendizaje, Inclusión EducativaAbstract
Educational inclusion, as a social process of increasing relevance in recent years, has been the object of attention both in pedagogical practice and in public policies. However, significant gaps remain that need to be addressed. In this context, this documentary set out to understand educational inclusion, with the aim of promoting teaching and learning actions in classrooms that reflect research and contribute to the academic, social and emotional strengthening of students. Based on this interest, teaching, learning and educational inclusion are established as categories of analysis. Through the review of 25 scientific articles, the state of the art was explored to understand the nature and factors that constitute the phenomenon of comprehensive and differentiated learning. The findings reveal the need to redirect educational practices through strategies adapted to diversity, considering related backgrounds, theories and postulates.
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