Presentación Letras 103
Presentación Letras 103
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Presentación
A nuestros lectores, amigos de Letras:
Nos complace siempre encontrarnos con ustedes para ofrecerles un nuevo número de
nuestra revista, gestado, al igual que el resto de ejemplares, con el más alto compromiso por
la labor investigativa que es, como saben - y comparten -, nuestro norte.
Letras se ha mantenido firme gracias a los valiosos aportes de quienes comulgan con
la idea de promover y difundir saberes; razón por la cual, llenos de ese mismo espíritu, y en
el marco de los 59 años del IVILLAB, les presentamos en esta ocasión el número 103 de
nuestra Revista, una edición que destina sus páginas a 5 artículos y 3 reseñas.
Al adentrarse en su contenido podrán encontrar una temática diversa y actualizada
que rinde cuenta de estudios emprendidos con rigurosas rutas metodológicas, sólidos
andamiajes teóricos y versátiles enfoques sobre la lingüística, la literatura y la pedagogía de
la enseñanza de la lengua.
El primer artículo se titula RELATOS ENMARCADOS. PINACOTECA
SIMBÓLICA - VERBAL ESTRUCTURADA EN PECADO, NOVELA DE LAURA
RESTREPO, una contribución de Iraida Lisandra Bárzaga Morales, a través de la cual busca
demostrar que el texto literario puede interpretarse como una galería de símbolos y palabras
que relativiza la noción del Mal.
La autora dinamiza la información a partir de la idea bíblica del pecado como una
condición anatómica de los seres humanos y la exhibe desde otra perspectiva: busca
desnaturalizarlo, sin dejar de reconocer el trabajo curatorial efectuado por la escritora de la
obra. Su lectura les permitirá conocer cómo la novela de Laura Restrepo puede leerse en
términos de una recreación verbal de algunos fragmentos pictóricos de “El jardín de las
delicias”, emparentados de forma simbólica.
Seguidamente, encontrarán en este número un artículo escrito en conjunto por Óscar
Blanco, Gabriela Kotz y Pedro Salcedo, titulado LA DISPONIBILIDAD LÉXICA DE LAS
EMOCIONES EN EL CONTEXTO DE AULA DE CLASE: UN ESTUDIO PILOTO. La
premisa de estos autores tiene su base en el planteamiento del léxico como constructor y a la
vez reflejo de realidades, lo que les permitió considerar que las emociones se pueden
Anny Gabriella Perales de Hernández
Presentación
evidenciar a través de unidades léxicas. Al leerlo, podrán visualizar cómo los resultados
obtenidos en la investigación indican que los centros de interés: amor, rabia y alegría son
los más productivos en cuanto a la cantidad de lexías empleadas por los estudiantes de las
facultades de Educación y Humanidades y Arte de la Universidad de Concepción, Chile.
Un tercer artículo integra este número 103 de Letras. Se trata del estudio bautizado
como MODALIDAD EPISTÉMICA Y EVIDENCIALIDAD: EL CASO DE LOS
MARCADORES EN LA SECCIÓN CONCLUSIONES DEL ARTÍCULO DE
INVESTIGACIÓN; un aporte que realizan Elennys Oliveros-Rodríguez y María Stella
Serrano-Moreno, quienes consideraron que la modalidad es una categoría gramatical que se
expresa por medio de recursos gramaticales y léxicos.
Si se decantan por leerlas, podrán conocer los resultados obtenidos luego de
analizarse los recursos lingüísticos empleados por escritores expertos y escritores en
formación para expresar la modalidad epistémica y la evidencialidad en la sección
"conclusiones”, del artículo de investigación.
Letras 103 sigue con el apartado LA DISTOPÍA LITERARIA COMO ARTEFACTO
MODERNO, un estudio de Héctor Jiménez Esclusa, en el cual explica las novelas distópicas
"Un mundo feliz", "1984", "Fahrenheit 451" y "El cuento de la criada", dentro de la teoría
moderna propuesta por Bauman y Habermas. El autor sostiene que la aproximación a la
modernidad encaja con el hallazgo de características diferentes entre el género distópico en
la fase de la modernidad que siguió a la Revolución Industrial.
Finalmente, presentamos un artículo denominado EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA MEDIAR LA
COMPRENSIÓN DE LA LECTURA, una investigación de María Salcedo. Su propósito fue
determinar la efectividad de esta estrategia metodológica a la hora de mediar la comprensión
de la lectura en estudiantes de quinto grado, en un estudio que se inserta bajo el paradigma
socio-crítico, con enfoque cualitativo, enmarcado en la modalidad de la investigación-acción.
La revisión de esta propuesta les permitirá conocer las conclusiones derivadas de la
aplicación de un "Plan de Acción", su evaluación y reflexión en el contexto de la Escuela
Básica Nacional “Elías Toro”, en la ciudad de Caracas, Venezuela.
Presentación
Y para redondear el fino borde que delinea Letras 103, incluimos 3 reseñas: la primera sobre
el libro "Tendencias y derivas de la semántica del siglo XX", del venezolano Rudy
Mostacero. La segunda versa sobre el poemario de María Sotomayor, titulado "La paciencia
de los árboles"; y la tercera destina sus líneas al libro "Letramentos sociais: abordagens
críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação", cuya traducción al
español se lee "Literacidades sociales: enfoques críticos de la literacidad en desarrollo,
etnografía y educación", del autor Brian Street. Damos el merecido crédito y agradecimiento
a sus escritores.
Y también a ustedes, apreciados lectores, siempre buenos amigos de nuestra Revista,
por acompañarnos en su lectura.
¡Que disfruten las Letras de la 103 como un gran inicio de este año jubilar del Instituto
Venezolano de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello!
Somos gente de Letras, somos IVILLAB.
Anny Gabriella Perales de Hernández
Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
Instituto Pedagógico de Caracas,
Instituto Venezolano de Investigaciones Lingüísticas y Literarias “Andrés Bello”
NOVIEMBRE DE 2023
Artículos más leídos del mismo autor/a
- José Gabriel Figuera Contreras, Brayan Wilfredo Hernández Monterrey, Anny Gabriella Perales de Hernández, La comprensión lectora a través de la lectura crítica de paratextos , LETRAS : Vol. 62 Núm. 100 (2022): LETRAS