The family as a fundamental element for learning motivation in elementary school
DOI:
https://doi.org/10.56219/se.v25i2.4780Keywords:
family, motivation, emotional support, accompanimentAbstract
The purpose of this study was to demonstrate the importance of the family as a motivating agent, essential for children's learning in primary school through a systematic review of the role of the family in education. The work was framed within the post-positivist paradigm and adopted a qualitative approach, applying a documentary review technique. Twenty-three articles published between 2021 and 2024 were reviewed in journals hosted in databases such as Dialnet, Google Scholar, and Scielo. It was found that the fundamental role of parental support influences academic success, considering motivation and support. Furthermore, the presence of several key categories or aspects related to studies on the subject was highlighted, such as motivation, support, the role of teachers, inclusion, and emotional support, among others. The work on this topic by authors such as Cortez et al (2025), Pilozo et al (2024), Sanchez and Dávila (2022) among others who have been concerned with the study of the family and its role in the education of their children stands out. From there, it can be concluded that this type of studies can represent an invaluable source for teachers who seek to improve academic processes through the inclusion of the family as a fundamental pillar in the construction of significant learning.
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