INFLUENCIA DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO EN LA DESERCIÓN ESCOLAR EN CONTEXTOS RURALES DE LA REGIÓN DEL CATATUMBO[ Este artículo es producto de la tesis doctoral titulada “fundamentos teóricos sobre la influencia del desplazamiento forzado en la deserción e
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5206Palabras clave:
Desplazamiento forzado,, deserción escolar, educación inclusiva, reparación simbólica, convivencia escolar, conflicto armado, ruralidad, permanencia educativaResumen
Este artículo, es resultado de una tesis doctoral, por medio de la cual se examina cómo la educación inclusiva y la reparación simbólica pueden convertirse en estrategias fundamentales para fortalecer la convivencia y reducir la deserción escolar en la región del Catatumbo, tomando como metodología una reflexión basada en la revisión crítica de literatura académica reciente y documentos institucionales sobre desplazamiento forzado, educación rural y contextos de conflicto, que permite integrar aportes de la pedagogía rural y la educación para la paz, facilitando así una comprensión más profunda y contextualizada de las dinámicas escolares en territorios marcados por la violencia por medio del cual propone una comprensión más ética, humanizadora y situada en las realidades territoriales de las comunidades rurales afectadas por la violencia. En segundo lugar, aborda la educación inclusiva como eje para garantizar el acceso, la participación y el reconocimiento de la diversidad. Seguidamente profundiza en la reparación simbólica como proceso pedagógico que dignifica la memoria, fortalece la cohesión social y contribuye a la permanencia educativa. Por último, plantea como la integración de ambos enfoques resignifica la escuela como un espacio protector y reparador, capaz de reconstruir vínculos, restituir derechos y promover ambientes escolares más estables para niños, niñas y jóvenes en territorios históricamente marcados por la violencia.
Descargas
Citas
Barrios Sabogal, L. C., & Wolff, J. (2025). Escalation of violence amidst Colombia’s struggle for peace (TraCe Policy Brief). PRIF/TraCe. https://www.prif.org
Centro Nacional de Memoria Histórica. (2015). Una nación desplazada: Informe nacional del desplazamiento forzado en Colombia. CNMH. https://centrodememoriahistorica.gov.co
Global Protection Cluster & UNHCR. (2025). Protection analysis: Norte de Santander – Catatumbo sub-region (abril 2025). Global Protection Cluster. https://www.globalprotectioncluster.org
Ibáñez, A. M., y Velásquez, A. (2008). El desplazamiento forzoso en Colombia: Un análisis cuantitativo del fenómeno (1999–2007). Universidad de los Andes, Facultad de Economía. https://economia.uniandes.edu.co/sites/default/files/publicaciones/libros/El-desplazamiento-forzoso-en-Colombia.pdf
Saladino-Lévano, A. C. (2019). Investigación cualitativa: fortalezas, debilidades y retos. Revista Científica de Ciencias Sociales y Humanidades Reflexiones, 1(1), 67–81. https://doi.org/10.33326/refle.v1i1.47
Salinas Peña, K. D. (s. f.). Evasión escolar en Brasil: Una revisión narrativa sobre vulnerabilidad y exclusión social [Trabajo de conclusión de curso, Universidade Federal da Integração Latino-Americana]. https://dspace.unila.edu.br/server/api/core/bitstreams/a5ee04bb-40b7-4aee-9b5c-de7f43e79ada/content
Sánchez, L., y Martínez, P. (2021). Gobernanza y políticas educativas en Colombia: una visión integral. Revista Gestión y Política Pública, 12(1), 20–35.
Sánchez, L., Rodríguez, M., y Pérez, J. (2022). Violencia territorial y sus efectos en los sistemas educativos rurales: Un análisis desde un enfoque estructural. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 18(2), 45–62.
Sandoval, C., y García, F. (2024). Una mirada integral a la deserción escolar: factores y contextos. Revista Colombiana de Pedagogía, 45(2), 20–35.
Serna García, A., Arismendy López, A., Rozo Pabón, M. A., y Montoya Liévano, D. (2024). El desplazamiento y su relación frente al rendimiento académico: Un análisis a partir de los factores de riesgo y los factores protectores. El caso de la IE Diego Echavarría Misas [Trabajo de grado, Tecnológico de Antioquia]. https://dspace.tdea.edu.co/server/api/core/bitstreams/97b143b2-dd9a-4e14-b001-3dc1f653f522/content
Suárez Riascos, M. (2020). El proyecto de vida como factor de prevención de la deserción escolar en los estudiantes de básica primaria de la I. E. Sabas Beltrán, sede Risaralda [Tesis de maestría, UMECIT]. https://repositorio.umecit.edu.pa/server/api/core/bitstreams/d57befb9-b6ad-424f-af57-0fac5559964f/content
UNESCO. (2021). The impact of education on poverty reduction and social inclusion. https://www.unesco.org
UNICEF Colombia. (2025, febrero 21). UNICEF atiende las necesidades más urgentes de la niñez ante la escalada de violencia en Catatumbo. https://www.unicef.org/colombia/historias/unicef-atiende-las-necesidades-m%C3%A1s-urgentes-de-la-ni%C3%B1ez-ante-la-escalada-de-violencia-0
Unidad para las Víctimas. (2024, enero 31). Las cifras que presenta el Informe Global sobre Desplazamiento 2024 (corte 31/12/2023). https://www.unidadvictimas.gov.co/las-cifras-que-presenta-informe-global-sobre-desplazamiento-2024/
Universidad de los Andes. (2025, enero 29). Cuando la guerra cierra escuelas: la educación en riesgo en el Catatumbo. https://educacion.uniandes.edu.co/es/noticias/educacion-catatumbo
Universidad del Tolima. (2023). Factores que inciden en la deserción escolar.
Universidad de Pamplona. (2021). La deserción escolar en educación rural. Ciencia e Interacción, 9(1), 71–84. https://ojs.unipamplona.edu.co/index.php/cie/article/download/1502/6886/4552
Universidad Libre. (2025). Cuando la guerra cierra escuelas: la educación en riesgo en el Catatumbo. Educación Uniandes. https://educacion.uniandes.edu.co/es/noticias/educacion-catatumbo
Urbina-Cárdenas, J. E. (2022). Representaciones sociales de estudiantes del Catatumbo sobre la escuela rural. Recuperado de https://www.scielo.org.co
Vallejos, E. (2023). Impactos del desplazamiento forzado en el aprendizaje y desarrollo social de estudiantes rurales. Revista Colombiana de Educación, 44(2), 20–30.
Valles, C., y Restrepo, M. (2021). El diseño de investigación cualitativa: un proceso recursivo y flexible. Revista Latinoamericana de Metodología de la Investigación Social (ReLMIS), 11(2), e114. https://doi.org/10.24201/relmis.v11i2.114
Vargas, M. J. (2016). Factores sociopedagógicos en la deserción escolar. Universidad Militar Nueva Granada.
Vygotsky, L. S. (1986). Pensamiento y lenguaje (A. Kozulin, Ed. y Trad.). Editorial Crítica. (Trabajo original publicado en 1934). https://gredos.usal.es/bitstream/10366/127738/1/libro-vygotsky.pdf
Yepes-Cardona, S., y Giraldo-Gil, E. (2024). Interseccionalidad: múltiples marginalizaciones de las estudiantes desplazadas. Cadernos de Pesquisa, 54. https://doi.org/10.1590/1980531411334
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
