LA DIDÁCTICA COMO UN MEDIO TRANSFORMADOR EN LAS RELACIONES PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i28.5259Palabras clave:
didáctica, educación física, relaciones interpersonales, convivencia escolar, educación primariaResumen
En este artículo, se definió cómo la didáctica en la educación física para nivel básica primaria es un disruptivo y transversal influencia a las relaciones interpersonales. La revisión sistemática se realizó en los datos de 2020-2025 en Scopus, ERIC, SciELO y Google Scholar con la búsqueda didáctica, educación física, relaciones interpersonales y convivencia escolar con combinación y conectores booleanos. Inclusión criterios las comunicaciones empíricas, resúmenes y revisiones sistemáticas con texto completo extranjero o español que enmarcan la educación física en primaria, quedando excluidos trabajos clínicos, de esparcimiento y para otros niveles. Aplicada esta metodología de conformidad, se seleccionó un total de 16 estudios y subsecuentemente, la calidad metodológica fue estimada con las checklists CASP y STROBE. Información adicional fue proveída por la síntesis narrativa y el análisis de contenido de los resultados. Los resultados sugieren que, a través de la implementación de didácticas como aprendizaje cooperativo, pedagogía del juego o educación emocional, se pueden promover e influir valores en niveles como empatía, autorregulación y el cohesiona miento grupal reflejando en una socialización más integrada. Se concluye, por ello, que la aplicación de una didáctica intencionada humanista en educación física puede fomentar relaciones interpersonales inclusivas y positivas desde edades más tempranas.
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