INNOVACIÓN DIDÁCTICA Y TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

Resumen

La didáctica de las Ciencias Naturales ha tenido cambios relevantes por la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que constituyen una gran oportunidad para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, la efectiva implementación de estas tecnologías en la educación es limitada por una serie de factores. Mediante una revisión sistemática se busca establecer la evolución histórica de las ciencias naturales, los factores que afectan su instrucción a partir de las TIC, las innovadoras estrategias que se han dado y las principales dificultades y obstáculos que hacen imposible la transformación educativa. EL artículo se amolda dentro de la metodología de revisión sistemática. Los hallazgos indican que la falta de cambio de las metodologías tradicionales hacia otras más modernas, falta de diversidad de infraestructura tecnológica, el cambio de los docentes a nuevas formas de enseñar y escasa formación en competencias digitales son las principales barreras para la innovación pedagógica. Igualmente, se argumenta la necesidad de activar tales como experimentar, aprender por medio de proyectos y trabajar en dimensiones digitales interactivas con el propósito de ser consolidada como un área fundamental para la vida. Se concluye que la implementación de TIC al aula debe tener un enfoque global y flexible dentro del aula de clases que desarrolle no solo las competencias del profesorado, sino que también contemple el uso de estrategias didácticas coherentes con las necesidades e intereses de los educandos y desde el quehacer pedagógico de las de las ciencias naturales en el ro ejercido del docente.