FORMACIÓN INTEGRAL EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6149Palabras clave:
Centros de interés, evaluación formativa, formación integral, prácticas de aula, proyectos transversalesResumen
Este documento aborda la educación colombiana desde una perspectiva de formación integral, toma como punto de partida el concepto construido por el Estado, para posterior a ello, hacer un recorrido normativo que sustente la construcción a nivel nacional de procesos pedagógicos y educativos que potencien este enfoque en las instituciones educativas de básica y media, tanto públicas como privadas; promoviendo de esta manera los pilares de la educación (saber- ser, saber- saber, saber – hacer y saber convivir) en los estudiantes colombianos. Para concluir que la formación integral se acoge en las escuelas desde la construcción y actualización Proyecto Educativo Institucional (PEI) elaborado de manera colectiva entre la comunidad educativa, de forma autónoma teniendo en cuenta su contexto, necesidades y fortalezas, a su vez que se establecen proyectos transversales, interdisciplinares, centros de interés y/o prácticas propias de aula, desde los intereses de los estudiantes, como también una evaluación formativa, con el fin de brindar una formación integral.
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