LA PEDAGOGÍA POR PROYECTOS COMO REFERENTE CURRICULAR – SOCIOFORMATIVO EN LOS PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

Resumen

En el contexto educativo colombiano, la pedagogía por proyectos ha emergido como un enfoque transformador capaz de responder a los desafíos contemporáneos de la educación básica primaria. La importancia de la pedagogía por proyectos reside en su capacidad para articular el aprendizaje desde una visión contextualizada, con la formación integral de los estudiantes, promoviendo la resolución de problemas de su entorno y el desarrollo de competencias ciudadanas, de allí que, este enfoque no solo facilita la integración de saberes, sino que también fortalece la autonomía y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El propósito de este artículo estuvo en comprender la importancia de la pedagogía por proyectos como metodología curricular hacia la socioformación dentro de los procesos didácticos de la educación básica primaria colombiana. En la presentación de este referente, se destacan a partir de autores significativos, cada uno de los elementos teóricos y conceptuales asociados a las temáticas que refieren la contribución de la pedagogía por proyectos a los procesos formativos de la educación colombiana, donde se estableció un proceso de interpretación minucioso a través de la técnica de análisis de contenido, elaborando una configuración de aspectos asociados a la realidad abordada. Como hallazgos significativos se puede concebir que la educación básica primaria colombiana mantiene en sus experiencias pedagógicas algunos visos de la pedagogía hacia el cumplimiento de objetivos, lo cual retrae la formación por competencias que mantienen los elementos la pedagogía por proyectos como referente integrado a la socioformación como metodología curricular.