ANÁLISIS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i31.6557Palabras clave:
educación superior, evaluación formativa, evaluación pedagógica, rendimiento escolar, tecnología educativaResumen
La evaluación por competencias constituye un eje estratégico para el fortalecimiento del aprendizaje y la formación integral en la educación superior. El objetivo de este estudio consistió en analizar críticamente los enfoques, estrategias, tecnologías digitales y desafíos asociados al desarrollo de la evaluación por competencias en las instituciones universitarias. La metodología empleada correspondió a una investigación descriptiva de tipo documental con enfoque cualitativo. Se examinaron artículos científicos e informes especializados organizados en torno a cuatro categorías conceptuales: estrategias e instrumentos evaluativos, evaluación formativa y retroalimentación, herramientas digitales aplicadas, y desafíos institucionales del modelo. Los resultados evidencian que la evaluación trasciende la simple verificación teórica al promover la integración pragmática de conocimientos, actitudes y destrezas mediante metodologías activas estructuradas en rúbricas formativas contextualizadas. En conclusión, se consolida una propuesta pedagógica que articula rutas formativas, planes de estudio y esquemas de retroalimentación orientados a elevar la calidad educativa y el desempeño profesional en entornos organizacionales.
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