LA PRÁCTICA DOCENTE EN CENTROS DE INTERÉS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL EN CONTEXTOS RURALES

Resumen

La práctica docente en los centros de interés se configura como una estrategia pedagógica innovadora que contribuye significativamente al fortalecimiento de la formación integral en los contextos rurales, al favorecer los procesos de aprendizaje contextualizados, participativos y centrados en el desarrollo humano. Este ensayo científico tiene como objeto analizar el papel de la práctica docente en los centros de interés como un eje articulador de las experiencias de aprendizaje significativas que promuevan la integración de la escuela, la comunidad y el territorio. Metodológicamente, el estudio se sustenta en un enfoque cualitativo de carácter documental, apoyado en la revisión crítica y el análisis reflexivo de fuentes teóricas relacionadas con la educación rural, la formación integral, la pedagogía crítica y las prácticas pedagógicas innovadoras. Los resultados evidencian que los centros de interés benefician la contextualización y armonización curricular, fortalecen la participación activa de los estudiantes y potencian el desarrollo de las competencias cognitivas, socioemocionales, ciudadanas y comunitarias. De esta manera, se identifica que la práctica docente desempeña un papel fundamental en la consolidación de ambientes de aprendizaje inclusivos, interdisciplinares y pertinentes, que son capaces de responder a las necesidades y características del territorio rural. Se concluye que los centros de interés se convierten en una alternativa pedagógica de gran importancia para la transformación de la educación rural, al promover la resignificación del currículo, el fortalecimiento de los vínculos entre la escuela y la comunidad para la construcción de procesos orientados a la formación integral de los estudiantes.