THE DEVELOPMENT OF TRAINING PROCESSES AS PART OF THE USE OF ICT TO ACHIEVE EDUCATIONAL QUALITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3864Keywords:
Training processes, ICT, educational qualityAbstract
The development of training processes in the context of the use of ICT has become a crucial element to achieve educational quality. ICT offers tools and resources that can enrich the teaching-learning process, allowing educators to diversify their methodologies and adapt to the needs of students. In light of this, the present article assumed as its general objective to analyze the development of training processes as part of the use of ICT to achieve educational quality in Colombia. For this reason, it was framed in a qualitative methodology of a documentary type, since an essay was developed that seeks to emphasize the recognition of the realities surrounding the use of ICT in education. In this sense, the idea emerged as a result that for these technologies to really contribute to improving educational quality, it is essential that their integration in training processes be planned and structured, considering both the pedagogical objectives and the characteristics of the educational environment.
Downloads
References
Cipagauta, M. (2021). La tecnología al servicio de la educación. International Education Technologies Review, 8(2), 141–147. https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.3013 DOI: https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.3013
Gómez, M. U. (2010). La importancia del Modelo Nacional de Gestión de Tecnología en la competitividad de las Organizaciones. Encuentro organizacional de gestión de tecnología e innovación. Fundación Premio Nacional de Tecnología, México, D.F. Boletín electrónico. http:// pnt.org.mx/boletin/Marzo_2010.html Recuperado octubre 2 2013.
Mateo, M. (2019). El futuro ya está aquí. Habilidades transversales en América Latina y el Caribe en el siglo XXI (pp. 14-35). Banco Interamericano de Desarrollo. http://dx.doi.org/10.18235/0001950
Moreno, W. y Paredes, N. (2015). La gestión de las TIC y la calidad de la educación, medida por los resultados de las evaluaciones escolares estandarizadas. Revista Libre Empresa. 12(1), 137-163. http://dx.doi.org/10.18041/libemp.v23n1.23107 DOI: https://doi.org/10.18041/libemp.v23n1.23107
OEI. (2010). 2021 metas educativas la educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Naciones Unidas, Cepal, OEI, Secretaría General Iberoamericana. http://www.oei.es/metas2021/libro.htm Recuperado mayo 15 2014.
Rovira y Stumpo (2013). La escuela que viene. Reflexión para la acción (pp. 24–26). Fundación Santillana.
Sornoza, C., (2019). Habilidades de las TIC que requieren los docentes en el bachillerato. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(3), 57-65. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=673171023006 DOI: https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i3.2899
Vivas, W. (2023). Uso seguro y responsable de las TIC: una aproximación desde la tecnoética. Ciencia, Docencia y Tecnología 29(57), 235-255. https://bit.ly/3memxgv DOI: https://doi.org/10.33255/2957/300
Vygotsky, L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 DIALÉCTICA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
