FROM THEORETICAL CONSTRUCT TO PRACTICE: DIALOGICAL ETHICS AS A DIDACTIC STRATEGY TO STRENGTHEN DIGITAL ENGAGEMENT
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3872Keywords:
Ethics, dialogue, Habermas, communication, didactasAbstract
The reflection of this essay revolved around two main goals: the first was to recognize the theoretical constructs of dialogical ethics to propose some basic meanings of Habermasian ethics, centered on the moral-discursive use of practical reason, organized around four principles: universality, impartiality, consensus, and inclusion. These concepts shaped an ethic where moral validity was constructed through participatory, rational, and fair dialogue, thus promoting respect and equity in social coexistence, fundamental values in the didactic involvement of the classroom. The second was to delve into the complexity of the use of digital tools and rapid technological evolution in relation to the creation of a dialogical ethical code that enabled students to reflect from a transmedia perspective, with information, transparency, the use of data, and the management of emotions in the face of technological interaction. The research methodology employed was qualitative, based on the interpretation of texts on dialogical ethics as a pedagogical tactic to strengthen the use of digital tools.
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