REFLECTIONS ON THE TEACHING OF MATHEMATICS FROM THE TEACHER'S CREATIVITY IN RELATION TO THE NUMERICAL COMPETENCIES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Authors

  • Ángel Mauricio Cárdenas Uscátegui
  • Yurani Aunta Quiroga

DOI:

https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3891

Keywords:

mathematics teaching, creativity, numerical skills, basic education and educational processes

Abstract

The teaching of mathematics from creativity is relevant to know it and to deepen on all aspects that give rise to form blocks of attention for students to improve their academic performance in terms of numerical skills; reason that leads to take into consideration some aspects of marked importance on the teaching processes and from this theoretical position is that the present general objective arises: To reflect on the models of teaching mathematics from the creativity of the teacher against the numerical skills of elementary school students in Colombia. The methodology is framed in a documentary analysis, which resulted in the present theoretical approach; it is appropriate to point out that it was concluded that the models of mathematics teaching from creativity show a set of knowledge and tools that the teacher must have at hand to make the academic processes a theoretical-procedural path that contributes in a good way to strengthen the performance of students and therefore the quality of education.

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Published

2025-06-01

How to Cite

Ángel Mauricio Cárdenas Uscátegui, & Yurani Aunta Quiroga. (2025). REFLECTIONS ON THE TEACHING OF MATHEMATICS FROM THE TEACHER’S CREATIVITY IN RELATION TO THE NUMERICAL COMPETENCIES OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. DIALÉCTICA, 1(25). https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3891

Issue

Vol. 1 No. 25: Dialéctica

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