SOCIAL FUNCTION OF READING IN SECONDARY EDUCATION: PERSPECTIVES FOR POST-CONFLICT COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.3984Keywords:
Reading instruction, social function, post-conflict, Colombia, basic secondary education, citizenship, reconciliationAbstract
The teaching of reading with a social function in basic secondary education takes on a fundamental role in the post-conflict context in Colombia. This review article analyzes the potential of reading as a tool to promote reconciliation and social integration in regions affected by the armed conflict. Research published between 2019 and 2024 in the scientific databases Redalyc and Scopus on educational policies that address the development of reading skills with a social and critical approach is reviewed, highlighting its importance for building active and conscious citizenship. It also examines how reading in basic secondary education can serve as a bridge to strengthening civic values and human dignity in young students. Finally, it proposes the inclusion of pedagogical strategies aimed at teaching reading that not only develops competent readers but also citizens committed to peace and the social development of their communities.
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