DEVELOPMENT OF READING SKILLS THROUGH VISUAL LEARNING MEDIATED BY TICS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i25.4070Keywords:
reading comprehension, ICT, visual learning, metacognitive skillsAbstract
Reading has become an elementary tool in the acquisition of knowledge. Strengthening reading skills in elementary school for cognitive and social development generates solid foundations in the student. The present work outlines a descriptive-exploratory type of research, oriented under the quantitative methodological approach, whose instrument of data collection is the survey. The general objective was to develop reading comprehension skills to improve low academic performance through visual learning mediated by the application of Information and Communication Technologies (ICTs) in elementary school students of the Caño Bonito de Vélez Educational Institute (Santander) due to the difficulties presented by the students to understand texts, extract the main idea and secondary ideas, write coherently and master basic terms of the educational level. The proposal was developed through the execution of workshops energized by offline applications due to the lack of connection in the rural areas of this department of the country. This contributed to the optimization of reading comprehension processes, as well as to the strengthening of metacognitive skills and capacities for collective work.
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