STRENGTHENING SCHOOL COEXISTENCE THROUGH EMOTIONAL INTELLIGENCE
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i27.5240Keywords:
school coexistence, emotional intelligence, school climate, socio-emotional, competencies, conflict resolution.Abstract
School coexistence faces persistent challenges such as violence, bullying, and the lack of skills to resolve conflicts peacefully, while emotional intelligence is increasingly recognized as a key tool to strengthen the school climate, foster empathy, and reduce disruptive behaviors. However, there is still a lack of consistency in how both concepts are linked. Therefore, this article systematically reviews the relationship between emotional intelligence and school coexistence, identifying theoretical foundations, empirical findings, and good practices applied in educational settings. To this end, a systematic review was carried out following the PRISMA protocol, using databases such as Scopus, ERIC, Dialnet, and Redalyc. Studies published between 2020 and 2025 in Spanish and English were filtered using rigorous inclusion and exclusion criteria, and information from 54 studies was analyzed through thematic matrices. The analysis shows that the studies highlight a positive relationship between emotional competencies and improved coexistence, and furthermore, that programs based on emotional intelligence show favorable effects, although challenges related to implementation and evaluation still remain. It is concluded that integrating emotional education as a cross-cutting strategy contributes to safer, more inclusive, and more collaborative schools.
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