SOCIOLINGUISTICS AND TIC: DIGITAL DISCOURSES IN THE CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i29.5755Keywords:
Sociolinguistics, Information and Communication Technologies, digital practices, multimodal practices, ideologiesAbstract
This article presents a systematic review of the literature with bibliometric analysis focused on the dialogue between sociolinguistics and information and communication technologies (ICT) in the educational context. The objective was to apply practices that took into account social, cultural, and linguistic factors. Databases such as Dimensions, and Web of Science were reviewed between 2014 and 2024, and articles were selected using PRISMA criteria. To perform the bibliometric analysis, tools such as Biblioshiny using R Studio software and VOSviewer were used to visualize co-occurrence networks of authors and terms. The findings showed a growing intersection between critical sociolinguistics and digital practices, characterized by multimodal discourses, power dynamics, and processes of linguistic inclusion/exclusion. It was concluded that ICTs not only provide information but also shape ideologies and discursive structures that directly affect how knowledge is constructed.
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