CREATIVE MATHEMATICS AND LOGICAL EMPOWERMENT: SOURCES OF PEDAGOGICAL KNOWLEDGE IN THE TEACHING OF BASIC EDUCATION IN COLOMBIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i29.5779Keywords:
creative mathematics, logical empowerment, pedagogical knowledge and basic educationAbstract
The Colombian educational system has faced significant changes in its structure, and it is there that it is worth taking a look at the areas of knowledge, in this case in mathematics, which is a subject of high impact in academic training for both insiders and outsiders; a reason that leads to the following purpose: to reflect on the role of creative mathematics and logical empowerment: sources of pedagogical knowledge in the teaching of basic education in Colombia. It is pertinent to point out that a content analysis is assumed; where a systematic review of documents was carried out that translates into a significant contribution focused on knowledge, theories, resources, and strategies that are outlined in basic education training. The interest in mathematics as an essential knowledge for life projects becomes a source of pedagogical practice. It is thus that optional and alternative teaching designs emerge as a result from the classrooms, based on creativity, which allows for logical empowerment to enable students to embrace new ways of learning, considering the various elements of the context to generate meaningful learning.
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