LA INTEGRACIÓN DE LA FILOSOFÍA Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA PEDAGOGÍA VIVENCIAL DEL BIENESTAR (PVB)

Resumen

El presente ensayo profundiza en la relación entre la filosofía, el pensamiento crítico (PC) y la Pedagogía Vivencial del Bienestar (PVB), entendida como una propuesta contemporánea que integra el aprendizaje cognitivo con la experiencia vital y el bienestar integral. Se sostiene que la filosofía ofrece el sustento ético, epistémico y ontológico para interrogar la realidad en su complejidad, mientras que el pensamiento crítico constituye una competencia imprescindible en un contexto marcado por la sobreinformación, la aceleración y la erosión de la reflexión profunda. En este marco, la PVB —desarrollada por Juan David Builes Grisales— emerge como una metodología activa e inclusiva que transforma la teoría en experiencia, articulando conocimiento, vivencia y acción formativa. El principio del “ser-conectado” ocupa un lugar central en esta pedagogía. Dicho concepto define la integración consciente del individuo con cuatro dimensiones esenciales: el yo, orientado a la autenticidad y el autoconocimiento; los otros, vinculados a la empatía, el diálogo y la comunidad; la naturaleza, que reclama una mirada ecológica y sostenible; y el propósito vital, entendido como sentido, dirección y trascendencia. Desde este enfoque, el pensamiento crítico deja de ser una operación puramente intelectual para convertirse en una práctica ética de existencia, donde el análisis racional se entrelaza con la sensibilidad humana. Así, la PVB propone una educación situada y humanizada, que no solo enseña a pensar, sino a pensar con consciencia, responsabilidad y propósito. En síntesis, ofrece un horizonte formativo que enlaza la profundidad filosófica con la vivencia transformadora, orientando el aprendizaje hacia el bienestar integral del ser y su vínculo con el mundo.