EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN BIOLOGÍA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS COLOMBIANAS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4863Palabras clave:
práctica pedagógica, aprendizaje basado en problemas, competencias científicas y biologíaResumen
La acción pedagógica en la actualidad converge en un conjunto de actividades que van en función de una enseñanza efectiva, lo cual parte de la práctica pedagógica y en este caso se asume lo relacionado con el aprendizaje en problemas que es una técnica de enseñanza que contribuye de buena manera en la formación integral de los alumnos; en tal sentido se toma en consideración el propósito: reflexionar sobre la el aprendizaje basado en problemas para la formación de competencias científicas en biología en las instituciones educativas colombianas. La metodología se enmarca en una revisión sistemática de documentos vinculados con el tema que se viene tratando; lo cual después de un análisis de contenido la construcción del presente abordaje teórico que se encuentra representado en un ensayo científico que emerge del análisis realizado; contribuyendo con ello a que se logren establecer acciones para que los docentes puedan llevar a cabo una práctica pedagógica centrada en un conjunto de elementos didácticos buscando el éxito a través de acción didáctica que se presenta en las aulas de clase.
Descargas
Citas
Arias, J., y Nisperuza, K. (2022). La práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sexto y séptimo y su relación con el modelo pedagógico de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo. Trabajo de grado para optar al título de Especialista de Investigación aplicada a la educación. Corporación Universitaria del Caribe – CECAR, Escuela de Posgrado y Educación Continua, Facultad de Humanidades y Educación, Especialización en Investigación Aplicada a la Educación. Sincelejo, Colombia. https://repositorio.cecar.edu.co/server/ api/core/bitstreams/f279a7fc-65a0-48ea-a6a0-76a6cedc800b/content
Campo, A., y Aguado, A. (2018). Estado del arte de la investigación: Desarrollo de competencias científicas en Biología con la metodología ABP en estudiantes de noveno grado. Revista Logos, ciencia y tecnología volumen 10 número 3. https://www.redalyc.org/journal/5177/517764553013/html/ DOI: https://doi.org/10.22335/rlct.v10i3.530
Figueroa, A. (2023). Desarrollo de competencias científicas en secundaria. Revista Oratores número 19. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/ article/view/1199
García, S. (2024). Estrategias Innovadoras para Enseñar Biología en Secundaria. https://instilassalinas.es/
Genoy, J., y Rivas, H. (2024). La metodología del Aprendizaje Basado en Problemas como propuesta didáctica para promover el pensamiento científico. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Escuela de Ciencias de la Educación Maestría en Educación. Bogotá, Colombia. https://repository.unad.edu.co/jspui/ bitstream/10596/64323/1/10301262.pdf
Ley 115. (1994). Artículos 29, 30. Congreso de la República. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2004). Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Serie guías número 7. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-81033_archivo_pdf.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Guía sobre lo que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
Noguera, c., y Marín, D. (2017). Saberes, normas y sujetos: cuestiones sobre la práctica pedagógica. Revista Educar número 66. https://www.redalyc.org/journal/1550/155054210004/html/
Noriega, L. (2021). Estrategia aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de capacidades investigativas. Revista Polo del conocimiento volumen 6 número 9. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8094606.pdf
Pinzón, M., Valero, C., Miranda, J., Becerra, M., y Fernández, C. (2024). Prácticas educativas que favorecen la formación en autorregulación del aprendizaje de los estudiantes en Colombia. Revista ACADÉMO, volumen 11 número 3. https://www.redalyc.org/journal/6882/688278763010/html/ DOI: https://doi.org/10.30545/academo.2024.set-dic.10
Rojas, A., Joglar, C., y Jara, R. (2020). Promoviendo la Formulación de Buenas Preguntas en la Clase de Biología en Secundaria: una propuesta didáctica a partir de situaciones problema. Revista ciencia y educación volumen 26. https://www.redalyc.org/journal/2510/251063568027/html/ DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320200034
Torres, I. (2019). Las TIC en la enseñanza de la biología. Trabajo de grado para optar al título de Especialista en Docencia Universitaria. Universidad Militar Nueva Granada, Facultad de Educación y Humanidades, Programa de Especialización en Docencia Universitaria, Bogotá, Colombia. https://repository.umng.edu.co/server/api/core/bitstreams/4dadad11-a363-449a-948b-cbc0964fd94e/content
Triviño, A. (2024). Estrategias multifuncionales para la enseñanza de la biología en educación básica. X Congreso Internacional sobre formación de Profesores de Ciencias. Bogotá, Colombia. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED número 55. https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/21045/13543
Varela, H., García, M., y Correa, Y. (2021). Aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Humanidades médicas volumen 21 número 2. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202021000200573
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
