LA MOTIVACIÓN EN EL FOMENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN BÁSICA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4880Palabras clave:
motivación, fomento, comprensión lectoraResumen
La formación en la educación primaria se muestra como compleja, puesto que se demanda de situaciones que el niño desconoce y requiere de su aprendizaje para un desempeño efectivo en el aula de clase, uno de estos aspectos es la comprensión lectora, la cual, juega un rol esencial en la constitución de saberes en la básica primaria, por tanto, este artículo tipo ensayo argumentativo tiene como objetivo: comprender la incidencia que posee la motivación en el fomento de la comprensión lectora en la educación primaria, desde postulados teóricos y documentales que definen estas premisas. Se tiene en cuenta el desarrollo de una metodología documental donde se seleccionaron diferentes fuentes bibliográficas que definen el interés investigativo. Dentro de los resultados, se logra establecer que la motivación, es esencial para desarrollar la comprensión lectora, porque de esta manera se asumen ejercicios relacionados con la interpretación y comprensión de los textos y así se configura una realidad que favorece la construcción de aprendizajes significativos. Dentro de las conclusiones se plantea la necesidad de motivar al estudiante de educación primaria para que despierte sus intereses y se comprometa con el desarrollo de una comprensión lectora que responda a las demandas de los estándares de formación.
Descargas
Citas
Abanto, R. (2019). Comprensión lectora y redacción académica en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas en una universidad pública. Lengua y Sociedad, 18(1), 9-29. doi: 10.15381/lengsoc. v18i1.22339 [ Links] DOI: https://doi.org/10.15381/lengsoc.v18i1.22339
Gómez, A. (2021). Motivación y aprendizaje lector: El camino hacia el descubrimiento personal. Editorial Raíces Educativas.
Martínez, L. (2019). La lectura como puente hacia el conocimiento y la imaginación. Editorial Horizonte Educativo.
Mundim P (2004). Ética y estrategia en un marco teórico referencial de la ética de negocios. Revista de Administración Contemporánea (Edición especial), 229-252. DOI: https://doi.org/10.1590/S1415-65552004000500012
Ochoa, M., Estela del Río, N., Mellone, C. y Simonetti, E. (2019). Eficacia de un programa de mejora en la comprensión lectora en Educación Primaria. https://redined.educacion.gob.es/ xmlui/handle/11162/220151 DOI: https://doi.org/10.23923/rpye2019.01.172
Ozdemir, C (2019). El desarrollo de una prueba de comprensión de lectura. Revista Universal de Investigación Educativa, 7 (2), 563- 570. http://www.hrpub.org/
Peña G., S. (2018). El desafío de la comprensión lectora en educación primaria. Revista Panorama, 13(24), 43-52. doi: http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v13i24.1205 DOI: https://doi.org/10.15765/pnrm.v13i24.1205
Pérez, M. (2015). Estrategias y herramientas para motivar la lectura en el aula. Editorial Aprendizaje Vivo.
Pezoa, P. (2021). La relación entre comprensión lectora y vocabulario receptivo en estudiantes chilenos: un estudio exploratorio. Ocnos, 20 (2), 7-20. https://doi.org/10.18239/ ocnos_2021.20.2.2407 DOI: https://doi.org/10.18239/ocnos_2021.20.2.2407
Quintana, H. (2003) «La enseñanza de la comprensión lectora». http://coqui.metro.inter.edu/hquintan/ Comprension_lectora.html
Ramírez, M. & Torres, J. (2021). Impacto de los clubes de lectura en la motivación y comprensión lectora en estudiantes de primaria. Revista Colombiana de Educación y Desarrollo, 15(2), 123-138.
Ramírez, S. (2021). La fuerza de la motivación intrínseca en el aprendizaje significativo.
Rodríguez, N. (2015). ¿Qué es la lectura activa? Logopedia, Psicología. Revista Bienestar.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
