EDUCACIÓN CIUDADANA EN CRISIS Y DESAFÍOS PARA LA ESCUELA COMO FORMADORA DE CIUDADANÍA
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i30.6119Palabras clave:
ciudadanía, educación democrática, escuela, inclusión, participación socialResumen
El artículo aborda la crisis como los desafíos actuales de la educación ciudadana en América Latina, subrayando la debilitada confianza institucional, la fragmentación social y las desigualdades educativas como factores que han condicionado históricamente la formación ciudadana escolar. El estudio se fundamenta en un análisis hermenéutico de fuentes académicas, priorizando artículos, tesis y revisiones sobre enfoques conceptuales, pedagógicos y sociopolíticos, recolectados en bases de datos (Scielo, Scopus y Google Scholar). La metodología se organizó mediante categorías como tipo de ciudadanía, rol docente, barreras estructurales y estrategias pedagógicas innovadoras, permitiendo identificar tendencias y vacíos. Los resultados evidencian la persistencia de brechas participativas y una crisis de legitimidad, así como la tensión entre modelos normativos tradicionales y enfoques participativos, especialmente en la implementación curricular y prácticas escolares. A pesar de avances como la inclusión de la educación ciudadana en planes de estudio y proyectos innovadores, las limitaciones estructurales, la desigualdad y la escasa profesionalización docente restringen el impacto real de estas políticas. Entre sus resultados, se destaca la importancia de dinamizar la escuela como espacio de práctica democrática, promoviendo ciudadanía digital, global y multicultural mediante metodologías cooperativas, mediación escolar y memoria colectiva. Las conclusiones enfatizan que la transformación de la educación ciudadana requiere acciones colectivas, actualización curricular e integración de experiencias significativas centradas en la diversidad y la convivencia, para superar la brecha entre discurso institucional y realidad escolar.
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