APRENDIZAJE DE LA ESTÉTICA MEDIANTE MUSEOS VIRTUALES: APROXIMACIÓN A UNA PROPUESTA DE INTEGRACIÓN TRANSDISCIPLINAR
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6359Palabras clave:
historia del arte, museo virtual, Sistematización de experiencias, STEAM, transdisciplinariedadResumen
El objetivo de este artículo es analizar la integración del arte, las ciencias sociales y las humanidades dentro del enfoque STEAM, proponiendo una aproximación teórica que fortalezca la ejecución de proyectos transdisciplinares en la educación secundaria. Se desarrolló una metodología cualitativa de tipo descriptivo, sustentada en la sistematización de experiencias pedagógicas implementadas en la Institución Educativa Ateneo, sede Santa Isabel, mediante la creación de un museo virtual sobre historia del arte. Los resultados evidencian que la incorporación del componente artístico favorece el trabajo integrado entre diferentes disciplinas académicas y potencia la expresión simbólica de los estudiantes, consolidando procesos de aprendizaje significativos que rebasan la enseñanza tradicional. Se concluye que el arte no es una dimensión decorativa del enfoque STEAM, dado que dota de humanidad y creatividad a la ciencia y la tecnología sobre la base de contextos culturalmente situados capaces de generar una educación más crítica y transformadora situando en la palestra de discusión la pertinencia de nuevos modelos como el TACH-di.
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