THE INFLUENCE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON CRITICAL THINKING IN SECONDARY SCHOOL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i25.3882Keywords:
thinking, students, dependence, technology, educationalAbstract
The present article aimed to reflect on the impact of artificial intelligence (AI) on the learning process of secondary school students, specifically concerning the development of critical thinking and the ability to learn autonomously. To address this goal, the existing literature on the use of AI tools in education was reviewed, case studies were analyzed, and the implications of technology in education were debated. The results indicated that, while AI can offer significant advantages, such as personalized learning and continuous support, there is also the risk of dependency that might reduce students' motivation to acquire knowledge independently. The reflection suggested that excessive use of AI could lead to a decline in critical skills and autonomous capability. In conclusion, the article emphasized the importance of balancing the integration of AI in education to ensure that these tools complement rather than replace the autonomous learning process, thus promoting a comprehensive development of students' educational competencies.
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