FROM INTERACTIONS TO ALGORITHM: STRENGTHENING COGNITIVE SKILLS THROUGH DISCONNECTED ACTIVITIES AMONG STUDENTS FOR THE DEVELOPMENT OF COMPUTATIONAL THINKING
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i26.4695Keywords:
interactions, algorithms, cognitive skills, disconnected activities and computational thinkingAbstract
Education today is facing countless changes, some of them marked by technological advances; thus, today we can see how artificial intelligences have taken over the teaching processes; in this sense, it is necessary to channel actions and activities to strengthen teaching from interactions to the algorithm with emphasis on computational thinking; thus, the following general objective emerges: to reflect from interactions to the algorithm, on the strengthening of cognitive skills through disconnected activities among students for the development of computational thinking. The methodology used is based on content analysis, centered on a systematic review mediated by documentary analysis; which converges in generating a scientific essay framed in a contribution for teachers to manage to develop in an adequate way in the teaching of computational thinking in the classroom; which brings with it the necessary knowledge to promote quality education.
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