HEARING IMPAIRMENT: A HOLISTIC STRATEGY FOR EDUCATIONAL INCLUSION AND EQUITY
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i26.4700Keywords:
Hearing impairment, Social inclusion, Equity, UniversityAbstract
The situated reality of hearing impairment represents opportunities for Higher Education Institutions, given the current social commitment to comprehensive human development. This approach seeks to recognize knowledge and enhance skills specific to their profile. Therefore, it is essential to have an actively participating society. In this sense, the objective is to design a holistic strategy that fosters the well-being of students with hearing impairments in the university setting, promoting an inclusive and equitable environment. Using a qualitative phenomenological approach, based on the narratives of actors with hearing impairments, the proposal was structured and constitutes the central core of this article. Consequently, nine articulating axes were identified, inspired by the structure of social inclusion policies. These axes will be able to promote, both theoretically and practically, concrete actions aimed at fostering learning and safe spaces for students with hearing impairments. Likewise, awareness-raising around the topic, the opportunities and challenges it represents, and guidelines are also established in the area of university well-being, where support and guidance transcend the socio-emotional dimension. The importance of active, participatory teaching methods is highlighted, as well as curricular adjustments and adaptive technologies. This is consistent with the underlying categories in the path to understanding the feelings and thoughts of social actors.
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