THEORETICAL REFLECTIONS ON SOCIOEMOTIONAL COMPETENCIES IN BASIC EDUCATION TO STRENGTHEN THE CULTURE OF PEACE
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4868Keywords:
social-emotional competencies, culture of peace and teaching and learning processAbstract
Education today has faced relevant and highly significant changes; reason that leads to stop to review part of what is involved in the processes of education and academic training; it is thus necessary to reflect on the present general objective: to analyze from the theoretical and practical perception of pedagogy on the development of socioemotional competencies in basic education students to strengthen the culture of peace from the classroom. Specifically, in the Colombian educational system. The methodology used focused on qualitative research supported by the technique of content analysis; which resulted in an academic essay that becomes a theoretical argumentation. The conclusion is that from this theoretical-practical viewpoint, actions, strategies and resources that strengthen the culture of peace can be derived from actions, strategies and resources that come to strengthen the culture of peace, because nowadays we live in a constant uncertainty that, if feared wrongly, has repercussions on the actions of teachers and the training of students; therefore, it is relevant to be clear about the impact of socioemotional competencies in the teaching and learning process.
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