SOCIAL REPRESENTATIONS OF TEACHERS IN THE CONTEXT OF PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4871Keywords:
social representations, teachers, primary educationAbstract
Teachers' work is a demanding and socially committed process. Therefore, they refer to a series of social representations, which determine how pedagogical practices are configured according to the manifestations specific to the school context. For this reason, this article presents the findings developed through categorization and triangulation. Through this, it was possible to consider that mediational pedagogical practices are reflected in relation to students' interests and needs. Furthermore, active pedagogical models are required to pay attention to teachers' social representations about their pedagogical practices, which highlight planning and evaluation that consider a systematization of processes.
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