THE IMPACT OF ICT ON THE DEVELOPMENT OF SOCIO-EMOTIONAL SKILLS IN RURAL EDUCATIONAL CONTEXTS
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i26.4873Keywords:
rural education, socio-emotional competencies, cognitive learning, information and communication technologies [ICT], conflict resolutionAbstract
ABSTRACT
This scientific article is framed in the scenario of rural education in Colombia, although the national government has been implementing strategies and public policies for the learning gaps that have historically affected it, this manuscript presents the results of the study whose objective is to describe the type of formative incidence generated by a didactic proposal from Information and Communication Technologies (ICT) with which it is intended to contribute to the development of socio-emotional competencies for conflict resolution in students at the post-primary level of the Penderisco Campus of the Valentina Figueroa Rueda Rural Educational Institution (IER) in the municipality of Urrao (Antioquia, Colombia), based on the theoretical foundations of cognitive learning processes; A quantitative study, descriptive paradigm and whose scope concerns the explanatory order, in which a total of 53 students of the post-primary level participated, using as data collection techniques the adaptation of the Neuropsychological Battery of Executive Functions and Frontal Lobes and the Likert scale. Regarding the results, in addition to evidencing a significant impact on the development of socio-emotional competencies from ICT, thus validating the null hypothesis (H0) guiding this project.
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