AUTONOMOUS LEARNING: A BIBLIOGRAPHIC REVIEW OF ITS THEORETICAL FOUNDATIONS, STRATEGIES, AND EFFECTIVENESS.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5183Keywords:
autonomous learning, methodologies, motivation, ICTsAbstract
Autonomous learning refers to the ability of students to self-manage their learning processes. It enables learners to plan, evaluate, and reflect on their academic goals. This literature review aims to identify the theoretical foundations that support autonomous learning, explore the strategies used to promote it, and assess their effectiveness among secondary school students. To achieve this, various pedagogical approaches, methodologies, and instructional strategies that foster self- directed learning were analyzed, addressing the research question: How has autonomous learning been studied in the educational context among secondary students over the past five years? A qualitative, documentary research approach was used to examine recent studies related to motivation, the use of ICTs, and active methodologies. The findings indicate that self-regulation, the integration of technological tools, and the application of innovative teaching methods significantly enhance autonomous learning. Furthermore, the results highlight the importance of teacher training in promoting meaningful autonomous learning by aligning instructional practices with students’ interests.
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