DIGITAL ECOSYSTEMS AS INSTRUCTIONAL RESOURCES IN MATHEMATICS TEACHING IN COLOMBIAN PRIMARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5187Keywords:
Digital ecosystems, elementary education, mathematics teaching, instructional resourcesAbstract
In recent times, society has been facing significant and relevant changes, some of which are marked by multiculturalism, technological advances, and sometimes the vicissitudes of everyday life. From this perspective, it is necessary to take a closer look at what is happening in classrooms and educational institutions and in specific subjects, such as when reviewing student performance in areas such as mathematics, where the results of external tests are not the most encouraging. This gives rise to the intention behin.d the present general objective: to reflect on digital ecosystems as instructional resources in the teaching of mathematics in primary education in Colombia The methodology applied consists of a documentary analysis that resulted in a literature review. It is important to note that from this perspective, we seek to explore everything that digital ecosystems have to offer, as they have now become an indispensable resource for teachers. so every day there are more advances, changes, and transformations as a result of technology permeating countless processes. Currently, education has been enveloped in the use of technologies, generating changes in teaching methods, and thus, a readjustment to what is currently present in educational institutions is sought.
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