Roads, Climate, and Context: Challenges of Multigrade Rural Education on the Roads of Boyacá.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5199Keywords:
ural education in Boyacá, teaching and multigrade classroomAbstract
Pedagogy today, seen as an opportunity for collaborative work, can be enriched by the sharing of experiences and strategies among educational stakeholders. The experience of rural teachers is one such example and opens up a space for reflection on the educational and social work carried out in the rural communities of Boyacá, which are characterized by the diversity of contexts according to the particularities of each municipality, yet maintain a common organizational core: most educational centers are located far from urban areas and face difficult access routes. This essay explores, from an experiential and reflective perspective, the daily challenges faced by rural teachers, school dynamics, the influence of the family and social environment, and the transformative role of the teacher in adverse contexts. Testimonies, theoretical analyses, and proposals to strengthen rural education are addressed, highlighting the resilience, creativity, and commitment of those who make it possible.
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