NATURAL SCIENCES: A SIGNIFICANT TEACHING FOR UNDERSTANDING THE WORLD
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5203Keywords:
understanding the world, science teaching, meaningful teachingAbstract
This article addresses the teaching of natural sciences as a significant way to critically understand the world, especially in vulnerable educational contexts. It is based on the premise that scientific knowledge must transcend the transmission of content and be oriented towards the development of skills that allow interpreting natural phenomena, making informed decisions and actively participating in social and environmental transformation. Through a theoretical and reflective review, emerging approaches such as critical scientific literacy, education for sustainability, inquiry-based teaching and intercultural models are analyzed, highlighting their relevance to building a contextualized, ethical and transformative scientific education. It is concluded that the teaching of natural sciences, when oriented from a critical, situated and participatory approach, can become a powerful tool for the formation of reflective, committed citizens capable of influencing the construction of a more just and conscious society. This vision requires rethinking pedagogical practices, strengthening teacher training and linking scientific knowledge with life, culture and territory.
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