THE DIGITAL DIVIDE IN RURAL EDUCATION IN COLOMBIA: CHALLENGES AND PROPOSALS FOR TECHNOLOGICAL INCLUSION.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i28.5263Keywords:
Digital divide, rural education, systematic review, digital society, digital technologiesAbstract
Every year that passes, we see how many Colombians, especially in rural areas, struggle to understand digital tools. This lack of connection not only hinders the advancement of these communities but also prevents them from studying well, finding better jobs, and becoming part of society. It's not just that they lack the tools; this widens the gap, neglecting those who need help the most. In schools, for example, not having internet or good computers means children can't learn well, as they don't have access to online classes or digital books, nor can they study from home. This puts them at a disadvantage compared to those who do have these tools, creating problems from a young age. (Moreno, 2023). Given this situation, significant challenges arise regarding justice, access to information, and options for growth. This article aims to examine, using documents, the reasons and key factors behind the lack of digital connectivity in rural schools in Colombia. To do so, we used the PRISMA method, which is used to review many issues, examining and comparing studies published in places where academic and scientific data are stored. The data reveal that isolation and the lack of computer devices in rural areas widen the gap, impeding access to data and integration into the digital community. While some benefit from technology, others stagnate, unable to study with current equipment, conduct business online, join the online economy, or enjoy the technical advances that would make their lives easier
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