GAMIFICATION AND TEACHING OF NATURAL SCIENCES: A DIDACTIC APPROACH TO TRANSFORM SCHOOL LEARNING.
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v3i29.5759Keywords:
gamification, didactics, natural sciences,, meaningful learning, basic education.Abstract
This article presents a systematic review on the implementation of gamification as a pedagogical method in the teaching of natural sciences in basic education, using a corpus of national and international works from 2020 to 2024. The methodology used is based on the structured documentary review by Gómez-Luna et al. (2014), which facilitates the selection, categorization, and analysis of documents aligned with three theoretical pillars: gamification as a pedagogical strategy in education, pedagogy of natural sciences in basic education, and gamification and its effect on meaningful learning. The findings confirm that gamification increases motivation, engagement, conceptual understanding, and academic performance. Additionally, it was found that its use implies a didactic change in thinking that gives greater importance to interaction, contextualization of learning, and teacher mediation. In this way, gamification not only enhances classroom dynamics but also transforms the teaching-learning process of natural sciences, making it more meaningful, engaging, and inclusive. Its incorporation into the educational process is emphasized as a commitment to innovation in science teaching and a significant advancement in addressing contemporary educational challenges of the 21st century.
Downloads
References
Santos , L., Noroña , S., Vera, A., y Reino, K. (2024). Gamificación en la enseñanza de ciencias naturales: evaluación de su impacto en la motivación, comprensión conceptual y rendimiento académico de los estudiantes. Revista Académica Ciencia Latina [Revista en línea], 8(6), 3057-3064. https://doi.org/https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/15067/21459/ DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15067
Berancurt , M., y Bedoya, M. (2023). La gamificación: una estrategia para el aprendizaje de las ciencias naturales y las matemáticas. Biografía [Revista en línea], 16(33), 21-33. https://doi.org/https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/ view/19726 DOI: https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.16.num31-19726
Dumrauf, A. (2023). Didáctica de las ciencias naturales. Memoria [Revista en línea], 1(1), 1-18. https://doi.org/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/programas/pp.12473 /pp.12473.pdf
Egas-Villafuerte , V., Pazmiño-Arcos, W., Vinueza-Morán, O., y Alfaro-Rodas I, G. (2023). La gamificación como estrategia didáctica para mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes en Educación Básica Media. Polo del Conocimiento [Revista en línea], 8(12), 875-894. https://doi.org/https:// dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9254960.pdf DOI: https://doi.org/10.23857/pc.v8i12.6319
Franco-Segovia , Á. (2023). Importancia de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento [Revista en Línea], 8(8), 844-862. https://doi.org/https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9152386.pdf
Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., y Betancourt-Buitrago, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna [Revista en línea], 81(184), 158-193. https://doi.org/https://www.redalyc. org/articulo.oa?id=49630405022 DOI: https://doi.org/10.15446/dyna.v81n184.37066
Mallitasig, A., y Freire, T. (2020). Gamificación como técnica didáctica en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. INNOVA Research Journal, ISSN 2477-9024 [Revista en Línea], 5(2), 164-181. https://doi.org/https://dialnet.unirioja.es/ descarga/articulo/7878892.pdf DOI: https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2020.1391
Pabón, C. (2021). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Un análisis del contexto de educación básica primaria. Revista Redipe Transmodernidad, hermenéutica y educación [Revista en línea], 10(10), 223-236. https://doi.org/https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1481 DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v10i10.1481
Quezada-Zapata, D., Chancay-García, L., y Zambrano-Acosta, J. (2024). La gamificación como estrategia de aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de educación básica. MQRInvestigar [Revista en línea], 8(1), 801-821. https://doi.org/https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/916 DOI: https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.801-821
Soto, A. (2022). La gamificación integrada en el aprendizaje basado en proyectos: propuesta didáctica para el área de ciencias naturales. Universidad de Valldolid [Tesis doctoral]. https://doi.org/https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/ 10324/57771/TFG-O-2173.pdf?sequence=1
Tapia, S. (2024). Desarrollo de competencias en la didáctica de las ciencias naturales para la formación de profesores efectivos. Revista InveCom [Revista en línea], 4(2), 1-28. https://doi.org/https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S2739-00632024000200118
Zambrano-Álava, A., Luque-Alcívar, K., Lucas-Zambrano, M., y Lucas-Zambrano, A. (2020). La Gamificación: herramientas innovadoras para promover el aprendizaje autorregulado. Revista Científica [Revista en línea], 6(3), 349-369. https://doi.org/https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8231614.pdf DOI: https://doi.org/10.35381/e.k.v3i5.847
Zumba, P., Castillo, V., Game, N., y Ramírez, L. (2024). La gamificación para el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en educación básica. Uniandes Episteme. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación [Revista en línea], 11(1), 32-44. https://doi.org/https://www.redalyc.org/journal/ 5646/564677294003/html/ DOI: https://doi.org/10.61154/rue.v11i1.3350
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La revista Dialéctica conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, que favorece y permite la reutilización de los mismos bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 , por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL y DOI de la obra), no se usen para fines comerciales u onerosos y se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la misma licencia del original.
+584121131459
