TEACHING ENVIRONMENTAL EDUCATION IN SECONDARY SCHOOL: DYNAMICS, CHALLENGES AND PERSPECTIVES
DOI:
https://doi.org/10.56219/dialctica.v2i31.6373Keywords:
basic secondary education, environmental education, pedagogy, teachingAbstract
This article analyzes the dynamics, challenges, and perspectives that characterize environmental education at the secondary school level, recognizing its importance in building competencies oriented toward sustainability and environmental stewardship. Based on theoretical and reflective information, this paper examines the pedagogical strategies implemented in educational institutions, as well as the role of teachers, the curriculum, and social contexts in strengthening students' environmental awareness. It also identifies several challenges that limit the effective development of environmental education, including curricular fragmentation, a superficial and poorly conceptualized approach, and a weak connection between theory and practice. Similarly, it addresses current perspectives that promote interdisciplinary, participatory, and critical approaches, oriented toward meaningful learning and the transformation of educational practices. Finally, it highlights the need to strengthen educational processes that integrate environmental education across the secondary school curriculum, fostering the development of responsible attitudes toward contemporary environmental problems and promoting a culture of sustainability within schools.
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