EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA EDUCACIÓN RURAL: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN BÁSICA PRIMARIA EN LA SEDE AGUAS CHIQUITAS.

Resumen

Este artículo presenta una experiencia pedagógica desarrollada en la sede rural Aguas Chiquitas, centrada en la implementación del aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia para transformar los procesos educativos en el nivel de básica primaria. En un contexto marcado por la ruralidad, la multigrado, la baja disponibilidad de recursos y la desconexión entre la escuela y el entorno, se plantea el ABP como una alternativa didáctica que articula saberes significativos, promueve el trabajo colaborativo, e integra la realidad productiva, cultural y ambiental de la comunidad escolar. La metodología del proyecto pedagógico se basó en el reconocimiento del contexto y en la participación activa de los estudiantes en la construcción de conocimiento a partir de experiencias reales, concretas y contextualizadas. Esta propuesta permitió desarrollar competencias en múltiples áreas, fortalecer el sentido de pertenencia y revalorizar los saberes propios del territorio. Asimismo, se reflexiona sobre los desafíos que implica llevar a cabo procesos innovadores en escuelas rurales, particularmente en relación con el rol docente, la planificación curricular flexible y el vínculo con las familias y la comunidad. Así mismo los hallazgos evidencian que el ABP no solo potencia el aprendizaje, sino que resignifica la escuela como espacio vivo, participativo y transformador, especialmente en zonas rurales. Se concluye que su implementación sistemática puede convertirse en un eje articulador de la formación integral, la contextualización del currículo y la revitalización de las prácticas pedagógicas rurales.